Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông, quản lý chất lượng giáo dục ở trường trung học cơ sở (THCS) đòi hỏi tiếp cận theo hướng hệ thống và cải tiến liên tục. Bài báo tập trung làm rõ cơ sở lý luận của quản lý chất lượng giáo dục theo chu trình PDCA (Plan - Do - Check - Act), đồng thời phân tích các nội dung quản lý và các yếu tố ảnh hưởng đến việc vận dụng chu trình này trong nhà trường. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu và khái quát hóa nhằm hệ thống hóa các quan điểm lý luận và xác định khoảng trống nghiên cứu trong bối cảnh giáo dục THCS. Kết quả cho thấy, PDCA cung cấp khung quản lý theo chu trình khép kín, hỗ trợ tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng có kế hoạch, kiểm soát và cải tiến liên tục dựa trên minh chứng. Việc vận dụng PDCA góp phần nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng và hình thành văn hóa cải tiến trong nhà trường, song chịu tác động của các yếu tố như chính sách, bối cảnh kinh tế - xã hội, năng lực quản lý và chất lượng đội ngũ. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa tham khảo cho việc vận dụng PDCA trong quản lý chất lượng giáo dục ở các trường THCS.