Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục, năng lực số của hiệu trưởng trường trung học cơ sở (THCS) giữ vai trò quan trọng trong quản trị nhà trường dựa trên dữ liệu và thúc đẩy đổi mới. Tuy nhiên, tại Việt Nam, các nghiên cứu còn ít tiếp cận năng lực này theo vị trí việc làm, đặc biệt ở khu vực còn nhiều chênh lệch về hạ tầng như Bắc Trung Bộ. Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng năng lực số của hiệu trưởng THCS tại khu vực này và đề xuất giải pháp phát triển phù hợp. Phương pháp hỗn hợp được sử dụng, kết hợp khảo sát 310 cán bộ quản lý giáo dục và hiệu trưởng tại các tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An và Hà Tĩnh với phỏng vấn bán cấu trúc và phân tích tài liệu. Kết quả cho thấy năng lực số của hiệu trưởng đạt mức trung bình; hạn chế nổi bật ở quản trị dữ liệu, khai thác hệ thống thông tin phục vụ ra quyết định và lãnh đạo chuyển đổi số; đồng thời có sự khác biệt mang ý nghĩa thống kê giữa các vùng. Nghiên cứu đề xuất khung năng lực số gồm 5 nhóm gắn với vị trí việc làm và hệ thống giải pháp phát triển theo chu trình PDCA kết hợp OODA, góp phần cung cấp luận cứ cho công tác bồi dưỡng và đánh giá đội ngũ hiệu trưởng.