Nghiên cứu này tập trung làm rõ mối liên hệ giữa sự gắn kết chủ động và hiệu quả học tập của sinh viên trong các môn lý luận chính trị tại các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh. Trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu truyền thống về gắn kết học tập, thường được tiếp cận qua ba khía cạnh là hành vi, cảm xúc và nhận thức, nghiên cứu này nhấn mạnh việc kiểm định vai trò của gắn kết chủ động - khía cạnh phản ánh mức độ chủ động của sinh viên trong việc đề xuất ý kiến, phản biện và tự định hình quá trình học tập của bản thân. Nghiên cứu định lượng được thực hiện thông qua khảo sát 385 sinh viên. Kết quả phân tích mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM) cho thấy gắn kết chủ động có tác động tích cực và có ý nghĩa thống kê đến hiệu quả học tập, qua đó cung cấp luận cứ khoa học cho việc đổi mới phương pháp dạy học, chuyển mạnh từ truyền thụ kiến thức sang tiếp cận kiến tạo và tranh biện trong các học phần lý luận chính trị.