Chuyển đổi số đang tạo ra những thay đổi sâu sắc trong quản trị giáo dục, đặt ra yêu cầu tái cấu trúc năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý ở các cấp. Trong đó, tổ trưởng chuyên môn giữ vai trò trung gian quan trọng trong tổ chức sinh hoạt chuyên môn và triển khai đổi mới dạy học ở cấp tổ. Tuy nhiên, các nghiên cứu hiện nay chủ yếu tiếp cận năng lực của tổ trưởng chuyên môn theo mô hình quản lý truyền thống, chưa tích hợp đầy đủ các yêu cầu về năng lực số và quản trị trong môi trường số. Bài báo này nhằm hệ thống hóa cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trong bối cảnh chuyển đổi số, đồng thời phân tích các khung năng lực quốc tế như ICT-CFT của UNESCO và DigCompEdu của Ủy ban châu Âu để đề xuất một khung năng lực tích hợp. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu, so sánh và khái quát hóa lý luận. Kết quả nghiên cứu đề xuất khung năng lực gồm bốn nhóm năng lực cốt lõi: quản trị chuyên môn; năng lực số trong quản trị và chuyên môn; lãnh đạo đổi mới và quản trị thay đổi; phát triển đội ngũ và xây dựng cộng đồng học tập số. Đồng thời, nghiên cứu xây dựng mô hình nghiên cứu khái niệm, làm cơ sở cho các nghiên cứu thực nghiệm tiếp theo, góp phần bổ sung cơ sở lý luận cho phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục.