Nghiên cứu này khảo sát việc sử dụng ChatGPT như một công cụ hỗ trợ viết của sinh viên học tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) tại Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai. Tập trung vào quan điểm của 120 sinh viên năm thứ ba chuyên ngành tiếng Anh, nghiên cứu nhằm xem xét những lợi ích và thách thức được cảm nhận khi sử dụng ChatGPT trong các nhiệm vụ viết học thuật. Phương pháp nghiên cứu hỗn hợp được áp dụng, bao gồm bảng hỏi và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả cho thấy sinh viên thường sử dụng ChatGPT để tạo ý tưởng, diễn đạt lại câu, cải thiện vốn từ vựng và nhận các gợi ý nhanh về ngữ pháp. Bên cạnh những lợi ích này, nghiên cứu cũng chỉ ra một số mối quan ngại như sự phụ thuộc vào nội dung do AI tạo ra, khó khăn trong việc kiểm chứng thông tin và nguy cơ đạo văn. Các phát hiện nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thúc đẩy tư duy phản biện và năng lực số khi tích hợp các công cụ AI vào việc học ngôn ngữ. Nghiên cứu góp phần làm rõ hơn cách người học EFL tương tác với các công nghệ mới trong...
Nghiên cứu này khảo sát việc sử dụng ChatGPT như một công cụ hỗ trợ viết của sinh viên học tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) tại Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai. Tập trung vào quan điểm của 120 sinh viên năm thứ ba chuyên ngành tiếng Anh, nghiên cứu nhằm xem xét những lợi ích và thách thức được cảm nhận khi sử dụng ChatGPT trong các nhiệm vụ viết học thuật. Phương pháp nghiên cứu hỗn hợp được áp dụng, bao gồm bảng hỏi và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả cho thấy sinh viên thường sử dụng ChatGPT để tạo ý tưởng, diễn đạt lại câu, cải thiện vốn từ vựng và nhận các gợi ý nhanh về ngữ pháp. Bên cạnh những lợi ích này, nghiên cứu cũng chỉ ra một số mối quan ngại như sự phụ thuộc vào nội dung do AI tạo ra, khó khăn trong việc kiểm chứng thông tin và nguy cơ đạo văn. Các phát hiện nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thúc đẩy tư duy phản biện và năng lực số khi tích hợp các công cụ AI vào việc học ngôn ngữ. Nghiên cứu góp phần làm rõ hơn cách người học EFL tương tác với các công nghệ mới trong bối cảnh học thuật.