Nghiên cứu phân tích thực trạng giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật tại các trường tiểu học công lập ở Nghệ An từ góc nhìn của giáo viên. Nghiên cứu sử dụng khảo sát bằng bảng hỏi với 381 giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật học hòa nhập và phỏng vấn sâu 14 giáo viên. Kết quả cho thấy giáo viên có mức độ đồng thuận cao với mục tiêu giáo dục hòa nhập; các hoạt động lập kế hoạch giáo dục, xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân và vận dụng phương pháp dạy học phù hợp được triển khai khá thường xuyên. Tuy nhiên, hiệu quả đạt được chưa tương xứng, nhất là trong cá nhân hóa hoạt động giáo dục, phối hợp với gia đình và huy động lực lượng chuyên môn hỗ trợ. Những khó khăn chủ yếu gồm thiếu học liệu, thiết bị dạy học đặc thù, chính sách hỗ trợ giáo viên chưa phù hợp, năng lực chuyên môn còn hạn chế và áp lực tổ chức lớp học hòa nhập. Từ đó, nghiên cứu đề xuất hoàn thiện chính sách hỗ trợ giáo viên, tăng cường học liệu và thiết bị dạy học, bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập và nâng cao hiệu quả phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng chuyên môn nhằm cải thiện chất lượng giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật tại Nghệ An.